-Возможности сказки безграничны. Она показывает множество моделей поведения в жизни, передает опыт, который еще не успел накопить ребенок. Сказка обогащает его внутренний мир, помогает понять себя.

-Сказка учит, наставляет, не навязывая, не ругая, не осуждая и не требуя. Она дает малышу уверенность в себе в любой ситуации, помогает побороть страх, найти выход.

-Сказка учит добру, воспитывает ребенка. Малыш отождествляет себя с положительным героем, становиться лучше, смелее, мудрее, добрее. Вместе с героем ребенок сочувствует, сопереживает, помогает слабым, ищет правильный путь, борется с несправедливостью.

-Сказка учит особому восприятию мира. Сказочный взгляд на мир подразумевает, что зло никогда не остается безнаказанным, что добро побеждает.

Сказкотерапия дословно – это «лечение сказкой». Ещё наши предки, занимаясь воспитанием детей, не спешили наказать провинившегося ребенка. Они рассказывали ему сказку, из которой ребёнку становился ясным смысл поступка. Как инструмент познания себя и мира, Сказкотерапия помогает ребёнку уделить внимание конкретной проблеме, найти пути её решения в ненавязчивой форме. Сказка может не только научить чему-то, она вылечивает страхи, снимает тревогу и напряжение.

-это мягкая коррекция поведения ребёнка;
-это помощь в борьбе со страхом, фобиями, неврозом;
-это бережное проживание отрицательных эмоций;
-это ненавязчивое обучение и развитие;
-это накопление положительного опыта.

Сказкотерапия применяется в любом возрасте детей, начиная от дошкольников заканчивая подростками.

В её чёткой направленности на конкретную проблему ребёнка. Сказка становится терапевтической тогда, когда ее не просто читают, а применяют специально, чтобы помочь малышу решить его проблему, справиться с трудностью. Терапевтическая, «лечебная» сила появляется в сказке, когда сказка либо предлагается в особое время, при особых обстоятельствах, либо обсуждается. Обсуждая сказку, родитель задает вопросы, обращает внимание на отдельные моменты, высказывает свою точку зрения, предлагает новые пути решения. Именно уместность, углубление в сказку делают ее терапевтической.

-при работе с детскими страхами: например страхом темноты, смерти, одиночества и т.д.

-чтобы помочь ребёнку прожить стресс и негативные эмоции

-чтобы помочь ребёнку в подготовке к новым событиям: например походу в детский сад, школу

-при оказании помощи в конфликтах с родителями и сверстниками

-при изучении основ безопасности: например, вместо нотации о том, как опасно убегать от мамы на улице, рассказываем про это сказку

Успех терапевтического воздействия сказок зависит от организации процесса просмотра или расска­зывания.

Создайте для ребёнка «зону безопасности». В сюжете сказки могут сочетаться реальные и вымышленные события и персонажи. Это соседство помогает ребенку сохранять ощущение, что всё «понарошку». Ребёнок не чувствует себя виноватым, не испытывает страха.

Сказку следует рассказывать и просматривать непреднамеренно, будто бы случайно. В эти моменты ребенок сознательно и бессознательно открыт для того, что вы хотите ему сказать.

Для сказки должно быть разумное основание. Можно начинать сказку словами: «У одной моей знакомой де­вочки на подоконнике стоял точно такой же цветок или «Сегодня утром я видела по телевизору передачу…». Затем рассказывается история или содержание передачи. Если сказка рассказана непринужденно, ребенок будет слушать внимательно,

Анализируйте и обсуждайте с ребёнком терапевти­ческую сказку. Задайте ребёнку следующие вопросы:

-О чем эта сказка?

-Что запомнилось тебе больше всего?

-Какой герой тебе понравился и почему?

-Что с ним произошло?

-Было ли тебе радостно? Грустно? Страшно? Почему?

-Что ты чувствуешь сейчас?

-А как бы ты поступил на месте главного героя?

-Что ты будешь делать, когда с тобой случится похожая ситуация?

-Чему ты научился после прочтения этой сказки?

Учитывайте индивидуальные особенности ребенка!